INSTRUCCIONES SOBRE LOS TRABAJOS Y GRUPOS DE TRABAJOS (GTs)

FORMATO DE LOS GTS:

Formato de presentación: Oral

Plataforma utilizada para los encuentros: Será definida posteriormente (el link de acceso será enviado al correo electrónico registrado por personas autoras* principales).

Duración de las salas de los GTs: 2 h 30 min – 2 h para presentaciones y 30 minutos para orientaciones iniciales y diálogo entre presentadores.

Reglas de participación: gras de participação: Solo una persona realizará la presentación.

Límite de trabajos por autores: Se permite enviar dos trabajos como primera persona autora. No hay límites para coautoría. 

Solo autores principales realizan el envío en la plataforma, indicando coautores.

Los trabajos pueden ser enviados en portugués y español.

El comité científico del EDEA hizo todo lo posible por construir un texto basado en un lenguaje que incluya a todas, todes y todos. Es por eso que optó por no utilizar símbolos como @, X o E, ya que esto podría dificultar la lectura a personas con deficiencia visual o de lectura, como la dislexia. Optamos por hacer uso de diversos recursos de escritura como no utilizar artículos o sustituirlos por otros sin género, así como utilizar la forma plural cuando nos referimos a personas.

 

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GT 1: Vida remota: repensando nuestras formas de ser y estar en el nuevo cotidiano.

Vivimos tiempos de suspensión, como bien señaló Ailton Krenak, en los que se hizo necesario pensar en otras formas de ser y estar como sociedad. Todas las dimensiones de nuestras vidas, desde lo privado hasta lo público, tuvieron que ser repensadas, reorganizadas. Entre los cambios, la virtualidad pasó a formar parte de la vida de una parcela significativa de la población. Sin embargo, no todas las personas han podido ingresar en esta vida remota. Innumerables sujetos continúan al margen, ahora incluso de esta realidad -la vida virtual-. Pensando en este nuevo cotidiano, la propuesta de este GT, es reunir trabajos que discutan las posibilidades y desafíos que experimentan les diferentes sujetos en sus múltiples vivencias cotidianas: desde la Educación Infantil hasta el posgrado, de la ética a la estética, de la participación en movimientos sociales y colectivos al desarrollo de investigaciones académicas. Desde las realidades mapeadas y denunciadas por quienes viven al margen de la sociedad y que, en sus resistencias diarias, reinventan otros mundos.

 

GT 2: Cuerpos y territorios en resistencia: Educación Ambiental cotidiana insurgente

¿Qué sucede cuando el suelo es removido del territorio? ¿Qué sucede cuando la carne es retirada del cuerpo?

 

En este grupo de trabajo, consideramos los cuerpos como territorio, lugar de lucha y pertenencia. En ellos, cada experiencia se traduce en defensa, afecto y resistencia. Las sabidurías que los habitan son insurgentes y se basan en sentir cada una de las experiencias que los atraviesan, en significar esa existencia. Pretendemos entonces, desde un punto de vista decolonial, feminista interseccional, antirracista, intercultural y colectivo; reunir trabajos que cuestionen la homogeneización del conocimiento y la hegemonía del poder que colocan a los cuerpos-territorio, en constantes conflictos. Le invitamos a considerar los aspectos culturales y artísticos, simbólicos, filosóficos, económicos, políticos y sociales, que permean los cuerpos-territorio, como propuesta de desarrollo para una Educación Ambiental horizontal ética y transformadora. Aprendiendo y construyendo, con otras pedagogías posibles y silenciadas a lo largo de la historia.

GT 3: (In)seguridad alimentaria en América Latina: lucha, resistencia y solidaridad

La seguridad alimentaria se caracteriza generalmente, por el acceso permanente y continuo a la alimentación de calidad. Tal acceso, dentro del sistema capitalista neoliberal, plantea una infinidad de cuestiones sociales, económicas y políticas que deben ser tomadas en cuenta en el análisis de este concepto y que pertenecen al campo epistemológico de la Educación Ambiental. En la primera mitad del siglo XX, la idea de Seguridad Alimentaria cobró vida dentro de la noción de seguridad nacional en los Estados del Norte, a través de la lucha contra el hambre. Hoy está vinculada no sólo a las políticas públicas estatales, sino también a la lucha de la sociedad civil y de los organismos internacionales que representan a los grupos de personas explotadas y expropiadas dentro del sistema social actual. Dentro de esto, la lucha por el derecho a la alimentación y nutrición de calidad, involucra luchas por el derecho a la tierra, por la producción de alimentos en sus más diversas formas y por el derecho a existir y resistir de grupos que sufren opresiones de clases, género y raza. No existe seguridad alimentaria sin un ambiente equilibrado, sin respetar la diversidad cultural y territorial de cada región y población. En este sentido, este GT recibe trabajos relacionados con el tema de seguridad y soberanía alimentaria dentro de la perspectiva de la Educación Ambiental en sus diversas dimensiones, tales como: injusticia social, racismo ambiental, ecofeminismos, lucha por la tierra, experiencias en agroecología, permacultura, etc.

GT 4: La Ética del Cuidado y los aprendizajes de sí y con el otro en tiempos de pandemia

Este GT se constituye como una oportunidad y espacio de reflexión sobre cuestiones subjetivas, desatendidas y colocadas al margen de las principales preocupaciones relacionadas a los impactos de las múltiples crisis de nuestra sociedad que fueron expuestas por la pandemia provocada por la COVID-19. Entre las preocupaciones por las necesidades de la vida cotidiana, se encuentran las manifestaciones humanas que se expresan en la materialidad de los cuerpos. La urgencia en pensarse y vivir a partir de una ética que busque la comprensión, el diálogo y la solidaridad como un modo de existir y de interpretar las relaciones humanas, multiespecies y con la naturaleza, es la pregunta que guía este GT. Una ética que se basa en la conexión consigo mismo y con el otro y donde el respeto al derecho y a la escucha del otro sea complementar a su cuidado de forma responsable. Este GT acepta trabajos que brinden la oportunidad de reflexionar sobre la acción social y las diferentes formas de existir; las relaciones sociales, académicas, de afectos y de invisibilización de las otredades; que cuestionen las relaciones de poder y dominación donde el cuidado pierde importancia en función de su necesidad de regirse por reglas, normas y derechos y que, inviten a pensar y sentir en profundidad lo que será (y si habrá) de las relaciones en un mundo post pandemia.